Перейти к содержанию
vladimir

СОЗДАНИЕ СВОЕГО Курса и Уч. Центра

Рекомендуемые сообщения

У меня в основном клиенты берут индивидуальные занятия...а потом волновой эффект.. подруги клиенток..и т д...а вообще позвоните в школу макияжа в которой учились....часто туда берут преподавателями..если опыт наработали...может вам повезет)))) ...я сама мечтаю о преподавательстве или тренерстве ...

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на другие сайты

я весной рискнула- меня пригласили преподавать. выпустила одну группу, больше уже брать не стала-с беременностью тяжело совмещать неск. работ. Тяжело это,я скажу... Старалась учить только тому,что сама знаю наверняка и с самого начала говорила-я вам даю только пинок,но обязательно нужно идти дальше учиться,у меня только азы,которые могут дать возможность работать в нашей провинции,не более, самая-самая начальная ступень. Долго сидела над программой, придумывала, редактировала. Очень тяжело было с одной ученицей-самодуркой- колхозной теткой с огромными амбициями. Там было что-то нереальное,даже директор вешалась от нее. Очень волновалась каждое занятие-вдруг спросят то,чего я не знаю и не смогу ответить. и т.д.

 

Сначала на меня реагировали очень скептично (особенно эта клуша)-я выгляжу гораздо младше своего возраста, маленькая,худенькая. Пытались меня унизить даже некоторые,чтоб показать,кто тут умней :wacko: Первое занятие я выдержала, показала,кто есть кто и постепенно ко мне стали относится все уважительней и уважтительней (кроме колхозницы), даже боялись меня потом :P моей критики :P

 

Но все это мне было в напряг, беременность была не последней причиной,конечно))) Хотя я тоже многому научилась у них-и в психологическом плане, и в профессиональном. Стала увереней в себе, когда увидела плоды своей работы, что 4 девушки из 6 научились делать действительно хороший салонный макияж даже без моей помощи и сейчас 3 работают, одна в декрете. Пятая к концу только начала учиться (подружка колхозницы) и поверила сама в себя,а-то у нее никак не получалось. И одна-колхозница-не научилась ничему

 

Потом я отказалась от след.группы и на мою готовую программу взяли другую девушку))) я сделала самое тяжелое)))

 

Но я поняла,что все же это не мое...Поняла,что умею учить, но мне тяжело быть толерантной и общение-это не мое. Если я вижу,что работа г***, то я так и скажу (ну достаточно вежливо), но хвалить не буду,а так нельзя-хвалить нужно,чтоб придать уверенности, желания учиться. Я не такая. Поэтому вряд ли я еще возьмусь за такое)) Хотя не зарекаюсь)

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на другие сайты

я согласна с rox - чтобы быть преподавателем - для этого нужно не только быть хорошим мастером - но и иметь дар преподавания...и последнее предпочтительнее чем даже первое!!! имхо.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на другие сайты

Для любого преподавания неплохо знать немного инфы о методиках преподавания (а их достаточно много). Всё оказывается не так просто. Часто слышала мнения студентов, что как мастер он (она) замечательные, только вот объяснить не могут. Кроме толерантности, терпимости, стоит подумать о речи, логике построения программы, объяснения. Грамотно выстроенное занятие (и во временном пространстве, и в информационном) тоже многое значат. Подключаем сюда разные виды работы над информацией, которую вы даете, чтобы работали разные виды памяти. Повтор информации в другой форме. И даже разные виды домашних заданий с обязательным контролем. Психологическая атмосфера занятий, конечно, во многом зависит от преподавателя. Боязни (преподавателя, либо самой деятельности) конечно же быть не должно, но и панибратство исключено. А поддерживать начинающих нужно ОБЯЗАТЕЛЬНО. Я частенько говорю:"Чтобы что-то получилось, не бойтесь испортить. Раз испортишь, второй, на десятый получится." В общем, мои 5 лет получения высшего образования даром для меня не прошли. 8 лет педстажа, как никак... так что, если знаешь как, можно учить чему угодно, предмет тут роли не играет. А учиться придется постоянно, от группы к группе. Главное, не стоять на месте. Удачи!

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на другие сайты
Для любого преподавания неплохо знать немного инфы о методиках преподавания (а их достаточно много). Всё оказывается не так просто. Часто слышала мнения студентов, что как мастер он (она) замечательные, только вот объяснить не могут. Кроме толерантности, терпимости, стоит подумать о речи, логике построения программы, объяснения. Грамотно выстроенное занятие (и во временном пространстве, и в информационном) тоже многое значат. Подключаем сюда разные виды работы над информацией, которую вы даете, чтобы работали разные виды памяти. Повтор информации в другой форме. И даже разные виды домашних заданий с обязательным контролем. Психологическая атмосфера занятий, конечно, во многом зависит от преподавателя. Боязни (преподавателя, либо самой деятельности) конечно же быть не должно, но и панибратство исключено. А поддерживать начинающих нужно ОБЯЗАТЕЛЬНО. Я частенько говорю:"Чтобы что-то получилось, не бойтесь испортить. Раз испортишь, второй, на десятый получится." В общем, мои 5 лет получения высшего образования даром для меня не прошли. 8 лет педстажа, как никак... так что, если знаешь как, можно учить чему угодно, предмет тут роли не играет. А учиться придется постоянно, от группы к группе. Главное, не стоять на месте. Удачи!

 

Наташа, а можно про разные виды памяти подробнее? Спасибо.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на другие сайты

Да можно конечно, зрительная (увидел схему или фото макияжа), слуховая (прослушал, как надоть его выполнять), моторная (порисовал на схеме или на лице модели). Есть еще эмоциональная память, если при восприятии инфы Вы испытали сильное переживание (его знак(+ -) неважен), то эта часть материала отложится в памяти прочнее. Так что, обыгрывайте подачу материала некими байками, даже анекдотами и т.п. Я когда в школе работала, мы с детьми даже экологические мини-балеты устраивали. До сих пор круговорот азота помнят, хотя уж лет 10 как закончили ^_^ По другим классификациям еще могу назвать кратковременную, оперативную, долговременную память. Потому и надо постоянно материал повторять в разных формах. чтобы большая его часть осела именно в долговременной памяти.

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на другие сайты
Да можно конечно, зрительная (увидел схему или фото макияжа), слуховая (прослушал, как надоть его выполнять), моторная (порисовал на схеме или на лице модели). Есть еще эмоциональная память, если при восприятии инфы Вы испытали сильное переживание (его знак(+ -) неважен), то эта часть материала отложится в памяти прочнее. Так что, обыгрывайте подачу материала некими байками, даже анекдотами и т.п. Я когда в школе работала, мы с детьми даже экологические мини-балеты устраивали. До сих пор круговорот азота помнят, хотя уж лет 10 как закончили ^_^ По другим классификациям еще могу назвать кратковременную, оперативную, долговременную память. Потому и надо постоянно материал повторять в разных формах. чтобы большая его часть осела именно в долговременной памяти.

 

Спасибо, очень ценная информация. И главное подана легко и приятно для понимания. Завидую Твоим ученицам.:))

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на другие сайты

Ко всему вышесказанному хочу добавить. Обучая - обучаешься сам. Я никогда не знала бы того,что знаю сейчас,если бы не преподавала.

Привет коллегам-педагогам:)))

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на другие сайты

Девы, меня позвали курс макияжа вести. Я вот с каким вопросом: мне знаний в теоретической части не хватает. Я практикую уже 10 лет, все техники делаю, но теорию (банан, бабочка и пр.) не знаю. Посоветуйте литературку или просто советом!!!

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на другие сайты
Ко всему вышесказанному хочу добавить. Обучая - обучаешься сам. Я никогда не знала бы того,что знаю сейчас,если бы не преподавала.

Привет коллегам-педагогам:)))

 

 

Привет коллеги, меня позвали курс макияжа вести. Я вот с каким вопросом: мне знаний в теоретической части не хватает. Я практикую уже 10 лет, все техники делаю, но теорию (банан, бабочка и пр.) не знаю. Посоветуйте литературку или просто советом!!!

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на другие сайты

Для публикации сообщений создайте учётную запись или авторизуйтесь

Вы должны быть пользователем, чтобы оставить комментарий

Создать учетную запись

Зарегистрируйте новую учётную запись в нашем сообществе. Это очень просто!

Регистрация нового пользователя

Войти

Уже есть аккаунт? Войти в систему.

Войти




  • Мои клубы

×